綠的家具

教科書的斷簡殘篇 活化課本簡要敘述的各種資料，讓學生感受到教科書的斷簡殘篇是非常不足的；讓學生認識到即使是一個簡單的政治術語的描述，也有深刻的意義尚待認識，是我們了解古代社會生活的重要資訊───那絕非歷史課本上面無聊的古代專有名詞，而是龐大歷史洪流的標記與縮影。  .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20101119　星期五（專業團隊來校：物理治療師） 早上在中庭升旗。 一大早， 物理治療的劉老師就來了。 實用數學B組， 今天要來「比較（長短）」。 ○音上課前在辦公室被老師罵， 進教室後就趴在桌子上哭鬧， 被別的老師帶出去安撫。 ○琪觀念很清楚， 量測的技巧也不錯， 量出來的都很準確。 ○婷會自己去量測， 然後自己將之做比較， 不錯喔！ ○霈不太會量， 答案都是從別的同學口中聽來的。 實用語文D組， 今天要講「運動家精神」的故事。 ○瑩留在家園看診， 今天請假沒有來。 ○霽拿出鉛筆在玩， 原來是鉛筆斷光了， 叫他下課再拿到辦公室來削。 ○凱聽到便當車的聲音， 就開始心不在焉， 一直說今天有雞腿， 真的嗎？ ○葳說自己有寫作業， 老師有拿到啦～ 但是， 都是自己寫的嗎？ 後來她才說， 有一些是媽媽抓著她的手練習寫的， 很認真ㄋ！   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20101118　星期四 一大早九點不到，育仁國小就有一大群人來參觀，浩浩蕩蕩、陣容浩大的一輛中巴，來了幾十個人。 社會適應B組，今天要繼續介紹「運動項目」，主要是介紹「籃球」和「跑步」。 ○豪去中聰，參加活動。 ○音講義有看沒有懂，上次那個字已經罰寫了幾百次，現在竟然還是不認得。 ○雅在跟育仁小學來參觀的一個小朋友哈拉，一副好像熟識已久，聊得挺開心。 ○瑋的鉛筆沒有削，拿來削鉛筆機，叫他自己練習削。 ○儒在忙著提醒隔壁的同學，哪裡寫錯了、哪裡沒有寫，不錯喔！會照顧學弟。 ○凱只注意別人來參觀，一直很興奮。 愛班的美勞課，今天要做「八格手工書」，主角是動物，暫且取名為：「我的動物小書」。 ○豪去中聰參加活動，中午過後才會回來。 ○佑剛上課的時候被帶走，聽說是去跟育仁小學的小朋友玩滾球，回來之後，他猛趕進度，一直叫大家等他。 ○任說要自己撕，撕完才給老師幫他修剪。 ○雅剪得很隨便，要提醒她哪裡還要加強，倒是做得還可以。 ○儒跟同學吵架，生氣不想做，又哄又騙才願意動手。 ○霈原本剪得還不錯，後來開始無聊，竟然開始亂剪，差點把動物的四肢給剪斷。 ○其在畫封面，畫得挺高興。 ○瑋練習用剪刀，不小心剪掉小狗的耳朵。 ○瑩在亂剪，把動物給分屍了，只剩三隻完整的。 午餐打飯去。 實用數學B組，今天的主題是「時序」，就是在講一年四季。 ○琪很清楚哪些事情在哪個時候發生，只是搞不清楚季節名稱。 ○音完全沒在聽，只擔心自己昨天沒有寫到的那幾頁。 ○婷對於某個季節會發生某些特定的事還蠻瞭解的，看來觀念蠻清楚的。 ○霈對時序很清楚，但是哪個季節會有甚麼景象，就不太清楚。 仁班的美勞課，今天要做「八格手工書」，就是要用一張A4的紙，折成一本八頁的書。 ○霽在每個動物圖片加上外框，他堅持只用一種顏色，後來被老師逼迫，才不甘願地換筆。 ○琪在手工書裡畫上一些線條，裝飾地挺不錯看的ㄋ～ ○仁不太會剪，一直想找同學幫忙剪。 ○音想要在書中畫些圖，但是畫不出來，因為今天老師沒有提供示範的樣品可以給她模仿。 ○婷會把紙摺成書，應該是之前有做過，完全不需要老師先示範，就已經會做，全班都靠她。 ○軒把書給拆了，硬是分屍成兩半，只好再給一張紙重做。 ○傑在練習用剪刀，但是他依舊會把烏龜剪掉一半，不然就是把啄木鳥的尾巴剪斷，真頭大～ ○葳吵著要某個同學幫她貼，可是同學動作慢，差點來不及。 ○凱說要在公雞旁邊畫兩顆雞蛋，可是，為什麼連鱷魚也生了好幾顆蛋？.

20101117　星期三（專業團隊來校：語言治療師） 早上沒升旗， 大概是在準備要新生體檢的事。 實用數學B組， 今天要練習「同類」的題目， 就是要找出相同的性質。 ○音遲到了很久都沒進教室， 原來是被治療師帶走。 ○琪默默地在做題目， 做得還不錯， 都答對喔～ ○婷一直望著窗外， 操場上很熱鬧， 還有人在跑步， 剛好有一群人在教室外面的跑道上， 她整節課都很分心。 ○霈今天比較乖， 大概是沒人可以跟她鬥嘴， 就比較可以專心聽課。 午餐打飯去。 實用語文D組， 今天要講「十二生肖的故事」， 主題是「運動家精神」。 ○霽整節課都很high， 一直在笑， 問了半天也不知道他在笑什麼， 竟然可以笑一整節課， 嘴巴都不會痠。 ○瑩打翻了同學的水杯， 還硬要把吸管插回去， 不要了啦～掉到地上的吸管已經髒掉了， 該丟掉了啦！ ○凱偷偷去拿玩具來玩， 老師叫他收起來， 過沒兩分鐘， 他又從抽屜拿出來玩， 真的是講不聽。 ○葳說她忘了帶作業簿， 怎麼聯絡簿也沒有？ 搞了半天原來是今天忘了帶書包， 所以什麼東西都沒帶。 社會適應B組， 今天要講「棒球」， 主要是介紹棒球的基本常識。 ○瑋剛上課沒多久， 媽媽就來帶走， 今天要去做復健。 ○豪說自己不看棒球， 可是又滿口「統一獅」。 ○音又想偷寫講義， 同學要告狀， 她就開始生氣。 ○雅說有跟爸爸去打棒球， 可是一問三不知， 到底有沒有看過啊？ ○儒擦黑板擦得超高興， 是怎樣？ 當值日生可以擦黑板是一件很榮耀的事！ ○凱沒在專心聽， 隔壁同學很好心的在提醒他看講義。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

另一種壓力 有時候我會覺得壓力很大， 除了和大家一樣， 同時要工作， 同時還要準備考試的時間壓力， 也和大家一樣要面對可能落榜的壓力， 撇開這些壓力， 我還要面對人家看待我的眼光。 我還得面對另外一個壓力， 就是如果我沒考上， 是不是讓大家白忙一場， 努力在幫我爭取考場需求服務。 其實我知道， 我不太能和太類似處境的人接觸， 因為聽到他們的辛酸血淚史， 我會很快就掉進去那個洞裡去， 然後自怨自艾， 然後就越陷越深， 逐漸變成負向循環。 如果我聽到他們的成功走過來的經驗， 我又會因為自己過不去而自責不已。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20101116　星期二 實用語文D組， 今天要講「農夫和鬼怪」的故事， 主題是「付出努力與收穫」。 ○瑩留在家園看醫生， 今天要請假。 ○霽上課時一直指著窗外， 問他有甚麼？ 又講不出來， 過了許久突然冒出一句「太陽出來了」， 嗯～ 天氣不錯， 太陽出來了。 ○凱在玩同學的鉛筆盒， 還說要拿來削鉛筆， 可是， 他自己沒有鉛筆， 都是自動鉛筆， 是要怎麼削？ ○葳說自己忘了帶作業簿， 一直叫老師再給她一本， 只是忘記帶， 明天記得帶來就好了ㄚ～ 何必要一本新的呢？ 午餐打飯去。 實用數學B組， 今天要練習找出不同東西的「相同性質」， 就是要找出同類的。 ○琪會類推， 老師示範過的題目， 相同類型的都會。 ○音有聽沒有懂， 就開始搞怪， 一下子腳癢， 一下子頭暈， 又開始「不舒服」。 ○婷在恍神， 不知道神遊到哪裡去， 一直要提醒她， 才能專心一下下。 ○霈一直搶著講答案， 偏偏都講錯。 愛班的家政課， 今天要繼續作運動會的道具， 主要是將圓形鬆緊帶穿好， 並且打結， 然後要把大小兩塊布縫合在一起。 ○瑩請假， 今天沒有來。 ○豪一直叫， 說被針刺到， 明明就還沒拿到針， 想像力會不會太豐富？ ○任很認真在縫， 打結的地方要再加強一下， 不然都鬆鬆的。 ○佑縫得超快， 把剩下的全縫完了， 吵著還要， 就沒有了， 如果還要的話， 就是要再剪布。 ○雅甚麼都不太會， 但是她總能找到善心人士教她， 後來她竟然把半成品掛在手腕上， 還宣稱自己有魔法， 真的是卡通看太多。 ○儒一直叫老師， 原來是帶了一堆漂亮的釦子來學校， 要跟老師獻寶。 ○霈亂縫一通， 全班等得不耐煩， 老師只好出馬幫她加工， 上課到一半， 被鄰座的同學抗議， 真是的～ 竟然尿在褲子上， 還死不願意去換褲子， 同學群起抗議。 ○其穿鬆緊帶穿得高興， 還主動走來走去幫忙同學弄， 雖然嘴巴一直說不要做， 但看似作得挺開心。 ○瑋要用小夾子輔助， 才能順利穿好鬆緊帶， 穿得還不錯啦！ 看放學， 叫他們穿外套， 還是有人講不聽， 硬是不願意穿外套。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

學習迷失 許多人認為了解掌握未來的重要， 卻認為趨勢不可捉摸， 所以對學習未來學沒有信心。 我稱這種狀況為學習迷失， 就如同有人認為「創意」或是「口才」是學不來的一樣。 學習迷失影響一個人最大的是， 當認定自己學不會某樣事物， 也永遠不會想去學習它。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20101112　星期五 早上在中庭升旗。 實用數學B組， 今天要練習找到「同類（性質）」， 還是需要老師給提示， 才比較清楚暸解。 ○琪應該知道要怎麼找， 但是要她講出兩者的相同處是什麼？ 她就比較沒辦法講清楚。 ○音看不懂題目在問啥， 念題目給她聽， 依舊是有聽沒有懂， 同學等到不耐煩。 ○婷概念蠻清楚的， 小心一點， 別粗心做錯。 ○霈題目看一半， 什麼都只做一半就喊著說自己已經寫完了， 得要一直提醒她把題目再看清楚。 實用語文D組， 今天要講「農夫和鬼怪」， 主題是「學習努力與收穫」。 ○瑩生病， 請假沒有來。 ○霽一直指著窗外， 問他有什麼？ 他說：「玻璃」， 咦～玻璃？ 究竟指啥？ 猜不到ㄟ～ ○凱今天很認真， 很乖坐在位置上聽課， 雖然似乎沒有聽懂老師講些啥。 ○葳猛問昨天下午的事， 因為她昨天請假回家， 沒有上到課。 午餐打飯去。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

感官吸收 我們看到聽到億萬的事物， 卻從來未予留意。 這行為叫作感官吸收。 感官吸收不導致記憶， 也不產生學習。 而許多效果不佳的「學習」即歸因於此。 對事物加以留意， 你可以將感官吸收變成你的短期記憶。 短期記憶有其一定的性能和用途。 在學習上， 應以長期記憶為目標。 這需要將所學的東西組織起來， 並理解其中意義重要性和關係。 這叫作智識的處理。 有效果的學習必須具備兩個過程： 那就是吸收和記憶。 顧名思義， 吸收就是攝取那些要學習的東西。 看、聽、傾聽， 和動手做都是一般學生普遍用來攝取知識的方式， 還有人們也藉著手摸、口嘗、鼻聞來攝取印象。 智識的吸收（心理學家稱之為感官吸收或感官輸入），對大學生來說， 不致會有什麼問題， 除非這人患了某些感官上的殘疾， 就好像是一位聾子或瞎子。 學習中的記憶部分（心理學家稱之為記憶力）卻與吸收有別。 當我們感官之一吸收一件特殊的智識的時候， 記憶未必就會發生。 你可能曾有過這樣一種經驗， 那就是當閱讀一頁課文時， 雖然你的眼睛確是專心地「讀」著裡面的每一個字（即一字一字地感官吸收）， 可是當你讀完之後， 你會發現什麼也沒有記住。 有效果的讀書主要關鍵， 繫於學到如何去記住眼睛從課本上攝取的學問， 和如何記住耳朵自講課和課堂討論中吸收來的智識。 你是否曾想知道時間而看手錶， 但人家隨後問你時間時， 你卻無法記得呢？ 這就像讀過一頁書卻記不起究竟說些什麼一樣， 是一個感官吸收的實例。 感官吸收連最低層次的記憶也沒有觸及。 換言之， 感官吸收連最低層次的學習也談不上。 想想看， 你每天看到聽到幾乎千千萬萬的事物， 雖然你看到聽到， 但卻完全沒有留意那些事物。 你端詳一棵樹， 看到成千上萬的葉子， 你走在人潮洶湧的人行道上， 看到成千上百的面孔， 或逛過一間店， 看到林林總總的貨品， 或佇立在鬧街旁邊， 聽到千奇百怪的噪音， 但你對這一切從未加以留意。 你可以將所有這些景物和音響視為「感官行列」。 你必須讓全部或者幾近全部的事物忽略過去。 若是你想去記取感官接觸到的每一事物或音響…… 這種想法的本身就是荒謬可笑的啊！ 如果你真的不肯將事物忽略過去， 那麼你就要花上整天的時間才能走過街頭的第一間房子， 而為探究其中成千上萬的磚塊忙慘了。 那樣做， 你永遠不會成就一件有價值的事情。 我們的感官不斷地為千千萬萬的事物轟擊著。 所以為了自我防衛， 我們學習選擇一些我們該注意到的事物， 也許在大群人中， 留意其中幾副面孔， 也許在許多音響中注意其中某一種聲音。 其餘的感官行列就讓它們從我們身邊過去， 而從未真正成為我們的一部分。 這情形很像超級市場中收款員經收的錢鈔一樣， 雖然經她點數過， 但卻從不屬於她的。 這樣說來， 我們那種漫不經心的習慣倒有作用， 所以也就難怪我們時常將這項習慣帶到閱讀課本上來了。 我們讓書中文字溜過去而沒有記住， 就好像讓面孔、磚塊和樹木溜過去而未予注意一樣。 對學生來說， 最要緊的問題是： 在我們讀到一些重要的內容， 有需要我們學習的時候， 我們如何能對感官吸收作較有效的反應？如何能確實留意，且將需要學習和記住的智識引進到我們的腦海裡？ 在我們進一步探索記憶和學習怎樣發生的時候， 就會對上述問題找到答案。   .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .

20101111　星期四 一大早去三山路口站導護。 社會適應B組，今天的主題是「運動項目」，要介紹「棒球」。 ○豪一直在講統一獅，問他統一獅的衣服是啥顏色的？他竟然說是黃色，咦～黃色的應該是兄弟象隊吧？！ ○音搞不清楚棒球的規則，胡亂講一通，還說投手和打擊者是同一隊的。 ○雅堅持打擊出去之後，要往三壘衝，不必先經過一壘和二壘，就能到達三壘。 ○瑋說自己以前玩過棒球遊戲，樂在其中。 ○儒上課上到一半突然哭了起來，原來是自己把手指摳到破皮，老師給她貼上可愛圖案的OK繃，馬上就不痛了，原來可愛圖案的OK繃特別有效。 ○凱說他有看棒球，但是，聽起來似乎不像棒球比賽。 愛班的美勞課，今天要開始做運動會化妝進場的道具，主要是作「花花衣」，要先裝飾每個花瓣，就是在花瓣上面貼上小圓圈圈貼紙。 ○瑩請假，沒有來上學。 ○豪會沿著邊線貼，但是一不注意會歪掉。 ○任說貼紙撕不下來，要老師幫忙撕。 ○佑貼得快，而且堅持一定要貼得很密。 ○雅頻頻說要去上廁所，看起來似乎真的是肚子痛，才會一直去上廁所。 ○儒貼得高興，主動吵著還要作。 ○霈不甘願在作，越作越馬虎。 ○其原先作得不錯，但是後來就很潦草，亂貼一通，逼得老師發脾氣，他才又回復認真的態度。 ○瑋自己在撕貼紙，貼得挺高興，不小心貼錯時，還會叫救命，要老師幫忙。 午餐打飯去。 午休去一、二年級評分，也是校園逛一圈。 實用數學B組，今天要練習的主題是「先後（順序）」，就是要瞭解所謂的因果關係。 ○琪又在狀況外，最近太常請假了，難怪常常跟不上進度。 ○音看不懂題目，被同學恥笑，她就開始鬧脾氣。 ○婷自己看得懂題目，也作得不錯，還會指正同學哪裡作錯，看來觀念蠻清楚的喔～ ○霈題目沒看完，就直接在飆答案，果然錯一堆。 仁班的美勞課，本週要開始做運動會化妝進場的道具，主要是作「花花衣」，要先裝飾每個花瓣，就是要沿著花瓣的邊緣，貼上小圓圈圈貼紙。 ○葳發燒了，被媽媽帶回家去。 ○霽貼得仔細，不過，材料沒有了卻依舊不會主動跟老師講，逕自坐在座位上發呆。 ○琪一邊作一邊在聊天，越作越慢。 ○仁貼得超慢，這個是他的弱項，難得要找同學幫忙他作。 ○音貼得不錯，一直說要幫同學貼，可是沒有同學願意讓她幫忙。 ○婷作得挺快，還會主動去幫忙同學貼。 ○軒作完一張之後，就開始休息，叫他再繼續作，竟然還說「不要！」他大概以為「只需要作一件」，所以覺得自己已經作完了。 ○傑貼得不錯，難得有個東西，他能夠自己作，不必仰賴同學。 ○凱貼得快，但是偶爾會故意亂搞，老師好言相勸，倒是有改進，不錯喔！  .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .